Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Управление образования Верх-Исетского района
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 348»
620034, г. Екатеринбург, ул. Ленинградская, 16; ул. Репина, 86
Тел: (343) 308-00-49; (343) 308-00-48
Mdou348@eduekb.ru
Принято:
Утверждаю:
Педагогическим советом
Заведующий
МБДОУ № 348
Протокол № 1 от 25.08.2026г.
__________Е.А, Бояршинова
Приказ № 136 от 31.08.2026
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
Социально-гуманитарной направленности
Подготовка к школе
6-7 лет
Срок реализации: 1 год
Автор составитель: Бронникова Елена Михайловна
педагог дополнительного образования
Екатеринбург
СОДЕРЖАНИЕ
1. Целевой раздел
3
1.1.
Пояснительная записка
3
1.2.
Цель и задачи программы
3
1.3.
Адресаты программы
4
1.4.
Планируемые результаты
4
2. Содержательный раздел
6
2.1.
Содержание программы по возрастным подгруппам
6
2.2.
Учебный план
6
2.3.
Формы, методы и средства реализации
7
2.4.
Перспективно-тематическое планирование
8
2.5.
Система оценки планируемых результатов
18
3. Организационный раздел
20
3.1.
Кадровое обеспечение
20
3.2.
Материально-техническое обеспечение
20
3.3.
Развивающая предметно-пространственная среда
21
3.4.
Режим занятий
21
3.5.
Календарный учебный график
21
4. Список литературы
23
2
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Настоящая дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
«Подготовка к школе» разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(с изменениями).
Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).
СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Актуальность программы обусловлена необходимостью обеспечения плавного и
психологически комфортного перехода ребёнка от дошкольного к начальному школьному
образованию. В возрасте 6–7 лет закладываются основы учебной деятельности: умение
слушать и слышать педагога, следовать инструкциям, работать в коллективе, удерживать
внимание. Программа не дублирует основную образовательную программу ДОУ, а
дополняет и углубляет её, создавая условия для целенаправленной предшкольной
подготовки.
Новизна программы заключается в интегративном подходе: развитие познавательных
процессов (внимание, память, мышление), речевая подготовка, формирование
элементарных математических представлений и подготовка руки к письму осуществляются
не изолированно, а в едином тематическом контексте, что обеспечивает осмысленность и
мотивацию для детей.
Программа имеет социально-гуманитарную направленность и ориентирована на
создание условий для всестороннего развития личности ребёнка, его познавательных
интересов, коммуникативных навыков и психологической готовности к школьному
обучению.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы:
Создание условий для всесторонней подготовки детей 6–7 лет к школьному обучению
— формирование психологической, интеллектуальной и физической готовности к
систематическому обучению.
3
Задачи программы:
Обучающие:
формировать элементарные математические представления (счёт, состав числа, решение
простых арифметических задач, геометрические фигуры, ориентировка в пространстве и
времени);
развивать фонематический слух, звуковой анализ и синтез, обогащать словарный запас,
формировать грамматический строй речи;
формировать графические навыки, подготовить руку к письму через штриховку,
обводку, работу по клеточкам;
расширять кругозор и представления об окружающем мире.
Развивающие:
развивать произвольность внимания, памяти, логического и образного мышления;
развивать мелкую и крупную моторику, зрительно-моторную координацию;
формировать познавательную мотивацию и учебную активность;
развивать речь и коммуникативные способности.
Воспитательные:
воспитывать умение работать в коллективе, договариваться, соблюдать правила
поведения;
формировать адекватную самооценку и уверенность в своих силах;
воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность;
формировать положительное отношение к школе и учению.
1.3. Адресаты программы
Программа предназначена для детей 6–7 лет, посещающих ДОУ. Комплектация
группы — до 12–15 человек. Набор осуществляется по заявлению родителей (законных
представителей) на добровольной основе. Уровень начальной подготовки детей —
соответствует возрасту, без ограничений по уровню развития.
Срок реализации программы — 1 учебный год (с 1 сентября по 31 мая). Объём
программы — 72 занятия по 30 минут, 2 занятия в неделю.
1.4. Планируемые результаты
По итогам освоения программы ребёнок 6–7 лет должен:
Предметные результаты:
считать в пределах 10 (прямой и обратный счёт), знать состав чисел первого десятка;
решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10;
различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник, овал);
ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять графические диктанты;
проводить звуковой анализ слова, делить слово на слоги, определять место звука в
слове;
4
составлять рассказ по картинке, пересказывать короткий текст.
Метапредметные результаты:
удерживать внимание в течение 25–30 минут;
понимать и выполнять двух-трёхступенчатые инструкции педагога;
работать по образцу, по словесной инструкции;
сравнивать, классифицировать, устанавливать простые закономерности.
Личностные результаты:
проявлять интерес к учебным заданиям, желание узнавать новое;
соблюдать правила поведения на занятии, не перебивать, поднимать руку;
доводить начатое дело до конца;
адекватно реагировать на замечания и похвалу;
проявлять желание идти в школу.
5
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Учебный план
Программа реализуется в течение 1 учебного года, 2 занятия в неделю, продолжительность
каждого занятия — 30 минут (в соответствии с СанПиН для детей 6–7 лет). Перерыв между
занятиями — не менее 10 минут. Физкультминутка — не менее 2 минут в середине занятия.
Распределение часов по модулям:
№
Модуль
Занятий в
неделю
Занятий в год
Часов в год
1
«Речевое
развитие и
подготовка к
обучению
грамоте»
—
24
12
2
«Математическое
развитие»
—
24
12
3
«Развитие
познавательных
процессов»
—
12
6
4
«Графические
навыки и
подготовка руки
к письму»
—
12
6
ИТОГО:
2
72
36
Занятия модулей чередуются в течение недели. На одном занятии может быть
интеграция двух модулей (например, речевое развитие + графические навыки), что
соответствует возрастным особенностям детей.
2.2. Содержание программы по модулям
Модуль 1. «Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте»
Звуковая культура речи: артикуляция звуков, фонематический слух, звуковой анализ и
синтез. Слоговая структура слова: деление на слоги, определение количества слогов,
ударение. Лексическая работа: обогащение словаря по темам (осень, животные, профессии,
семья, город и др.). Грамматический строй речи: согласование слов, образование форм слов,
простые предложения. Связная речь: составление описательных рассказов по картинке,
пересказ коротких текстов, ответы на вопросы.
Модуль 2. «Математическое развитие»
Количество и счёт: прямой и обратный счёт в пределах 10, количественный и порядковый
счёт, состав числа из единиц и из двух меньших чисел, сравнение чисел. Арифметические
6
задачи: решение и составление простых задач на сложение и вычитание. Величина:
сравнение предметов по длине, ширине, высоте, толщине; измерение условной меркой.
Форма: геометрические фигуры, их свойства, классификация. Ориентировка в пространстве
и времени: право/лево, вверх/вниз, дни недели, месяцы, временные последовательности.
Модуль 3. «Развитие познавательных процессов»
Внимание: упражнения на устойчивость, переключение, распределение внимания; поиск
отличий, лабиринты, «найди лишнее». Память: зрительная и слуховая память, запоминание
ряда предметов, слов, цифр; приёмы мнемотехники. Мышление: логические ряды и
закономерности, классификация, обобщение, простые аналогии,cause-and-следственные
связи. Воображение: дорисовывание, творческие задания, конструирование по замыслу.
Модуль 4. «Графические навыки и подготовка руки к письму»
Мелкая моторика: пальчиковая гимнастика, работа с мелкими предметами, лепка,
штриховка. Графические упражнения: обводка по контуру, штриховка в разных
направлениях, рисование по клеточкам, графические диктанты, дорисовывание узоров и
орнаментов. Ориентировка на листе: верх/низ, право/лево, центр, углы; работа в тетради в
клетку и в узкую линейку. Гигиенические правила письма: правильная посадка, положение
тетради, захват карандаша.
2.3. Формы, методы и средства реализации
Формы организации деятельности:
игровые занятия (дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры);
беседы и познавательные рассказы;
практические упражнения и графические работы;
творческие задания;
интегрированные занятия (2 модуля на одном занятии).
Методы:
словесные (объяснение, беседа, рассказ, загадка, инструкция);
наглядные (демонстрация, показ, схемы, карточки, иллюстрации);
практические (упражнения, графические задания, моделирование);
игровые (дидактическая игра, игровой тренинг, dramатизация);
проблемно-поисковые (познавательные задачи, экспериментирование).
Средства:
раздаточный материал (карточки, счётный материал, геометрические фигуры);
тетради в клетку и узкую линейку;
простые и цветные карандаши, ручки;
демонстрационный материал (предметные и сюжетные картинки, схемы, плакаты);
дидактические игры и пособия;
настольно-печатные игры.
7
2.4. Перспективно-тематическое планирование
Планирование рассчитано на 72 занятия (2 занятия в неделю). Занятия чередуются по
модулям для обеспечения разнообразия и поддержания интереса детей.
Сентябрь (8 занятий)
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
1
1 неделя
«Здравствуй,
школа!»
1/3
Беседа о школе.
Игра на
внимание «Что
изменилось?».
Составление
рассказа «Я хочу
пойти в школу».
2
1 неделя
«Счёт от 1 до 5.
Повторение»
2
Прямой и
обратный счёт 1–
5. Сравнение
групп предметов.
Д/игра
«Посчитай-ка».
3
2 неделя
«Звуки речи.
Гласные звуки»
1
Знакомство с
гласными
звуками [а], [о],
[у], [и].
Артикуляция.
Характеристика
звуков.
4
2 неделя
«Состав числа 5»
2
Состав числа 5
из двух меньших.
Решение
примеров.
Палочки
Кюизенера.
5
3 неделя
«Согласные
звуки. Звуковой
анализ»
1
Согласные звуки
[м], [н], [п], [т].
Звуковой анализ
слов «мак»,
«кот». Схема
слова.
6
3 неделя
«Геометрические
фигуры»
2
Круг, квадрат,
треугольник,
прямоугольник.
Классификация.
Обведи и
заштрихуй.
8
7
4 неделя
«Осень.
Составление
рассказа по
картине»
1
Составление
описательного
рассказа по
картине «Золотая
осень». Словарь:
осенний, листва,
урожай.
8
4 неделя
«Сравнение
чисел 1–5»
2
Знаки «больше»,
«меньше»,
«равно».
Сравнение чисел.
Задачи на
сравнение.
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
9
1 неделя
«Деление слов на
слоги»
1
Слог как часть
слова. Деление
слов на слоги,
определение
количества
слогов. Хлопки.
10
1 неделя
«Счёт от 1 до 10»
2
Образование
чисел 6–10.
Прямой и
обратный счёт.
Д/игра «Живые
цифры».
11
2 неделя
«Графический
диктант.
Ориентировка на
листе»
4
Вверх, вниз,
вправо, влево на
листе.
Графический
диктант
«Домик».
Штриховка.
12
2 неделя
«Состав чисел 6
и 7»
2
Состав чисел 6 и
7. Решение
примеров. Д/игра
«Засели домик».
13
3 неделя
«Предложение.
Составление
предложений»
1
Предложение из
2–4 слов. Схема
предложения.
Составление
предложений по
картинке.
Октябрь (8 занятий)
9
14
3 неделя
«Решение задач
на сложение»
2
Структура задачи
(условие, вопрос,
решение, ответ).
Решение задач на
сложение с
предметами.
15
4 неделя
«Память и
внимание.
Игровой
тренинг»
3
«Запомни и
назови», «Что
лишнее?»,
«Найди
отличия».
Зрительная и
слуховая память.
16
4 неделя
«Состав чисел 8
и 9»
2
Состав чисел 8 и
9. Решение
примеров. Д/игра
«Математические
весы».
Ноябрь (8 занятий)
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
17
1 неделя
«Дикие
животные.
Пересказ текста»
1
Пересказ короткого
текста о диких
животных. Словарь:
логово, берлога,
норка.
18
1 неделя
«Состав числа
10»
2
Состав числа 10.
Счёт десятками.
Д/игра «Десятка».
19
2 неделя
«Графические
упражнения.
Обводка и
штриховка»
4
Обводка по
контуру, штриховка
в разных
направлениях.
Пальчиковая
гимнастика.
20
2 неделя
«Решение задач
на вычитание»
2
Решение задач на
вычитание в
пределах 10.
Составление задач
по картинке.
21
3 неделя
«Ударение.
Работа со
словом»
1
Ударение в слове.
Определение
ударного гласного.
Подбор слов к
10
схеме.
22
3 неделя
«Измерение.
Сравнение по
величине»
2
Сравнение по
длине, ширине,
высоте. Измерение
условной меркой.
Д/игра «Ленты».
23
4 неделя
«Логические
ряды и
закономерности»
3
Продолжение ряда
фигур, поиск
закономерности.
Классификация
предметов.
24
4 неделя
«Ориентировка
во времени. Дни
недели»
2
Дни недели, их
последовательность.
Вчера, сегодня,
завтра. Часы
(циферблат).
Декабрь (8 занятий)
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
25
1 неделя
«Звуковой
анализ
трёхзвуковых
слов»
1
Звуковой анализ
слов «дом»,
«сыр», «кит».
Позиция звука в
слове (начало,
середина, конец).
26
1 неделя
«Счёт в пределах
10. Закрепление»
2
Решение
примеров на
сложение и
вычитание в
пределах 10.
Д/игра
«Математическое
лото».
27
2 неделя
«Графические
диктанты. Узор в
клетку»
4
Графический
диктант
«Ёлочка».
Рисование узоров
по клеточкам.
Посадка и захват.
28
2 неделя
«Зима.
Составление
рассказа»
1
Составление
рассказа по
сюжетной
картине «Зима».
11
Словарь:
снегопад, метель,
иней.
29
3 неделя
«Сравнение,
обобщение,
классификация»
3
«Назови одним
словом»,
«Четвёртый
лишний».
Обобщение и
исключение.
30
3 неделя
«Решение задач
(закрепление)»
2
Составление и
решение задач на
сложение и
вычитание.
Выбор
арифметического
действия.
31
4 неделя
«Штриховка.
Работа в узкую
линейку»
4
Штриховка
наклонными
линиями. Первые
попытки работы
в тетради в
узкую линейку.
32
4 неделя
«Праздник
Новый год.
Лексическая
тема»
1
Беседа о
новогодних
традициях.
Составление
рассказа «Мой
Новый год».
Игры на
внимание.
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
33
2 неделя
«Твёрдые и
мягкие
согласные»
1
Различение
твёрдых и
мягких
согласных.
Цветовые
обозначения
(синий/зелёный).
34
2 неделя
«Состав чисел 1–
10. Обобщение»
2
Закрепление
состава чисел
первого десятка.
Решение
примеров. Д/игра
Январь (6 занятий)
12
«Числовые
домики».
35
3 неделя
«Внимание.
Лабиринты.
Поиск отличий»
3
Прохождение
лабиринтов.
Поиск отличий
на картинках.
Упражнение
«Зеркало».
36
3 неделя
«Сложение и
вычитание в
пределах 10»
2
Решение
примеров и
задач.
Составление
задач детьми.
Математические
раскраски.
37
4 неделя
«Звонкие и
глухие
согласные»
1
Различение
звонких и глухих
согласных.
Д/игра «Звон —
тишина». Схемы
слов.
38
4 неделя
«Графические
диктанты.
Усложнённые»
4
Графический
диктант «Рыбка».
Дорисовывание
второй половины
симметричного
рисунка.
Февраль (8 занятий)
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
39
1 неделя
«Пересказ сказки.
Последовательность»
1
Пересказ знакомой
сказки по серии
картинок.
Установление
последовательности
событий.
40
1 неделя
«Решение задач на
сравнение»
2
Задачи с вопросом
«На сколько
больше/меньше?».
Сравнение чисел.
41
2 неделя
«Память.
Запоминание ряда
слов и цифр»
3
Запоминание 5–7
слов, 5–6 цифр.
Игра «Магазин».
Слуховая и
13
зрительная память.
42
2 неделя
«Геометрические
фигуры. Объёмные
тела»
2
Шар, куб, цилиндр.
Соотношение
плоских и
объёмных фигур.
Д/игра «Найди
пару».
43
3 неделя
«Составление
рассказа по серии
картинок»
1
Составление
связного рассказа
по серии сюжетных
картинок. Развитие
воображения.
44
3 неделя
«Составление и
решение задач»
2
Самостоятельное
составление задач
по числовым
данным. Решение и
запись.
45
4 неделя
«Графические
упражнения. Письмо
элементов букв»
4
Обводка и
написание
элементов букв
(палочки, крючки,
петли). Работа в
тетради в клетку.
46
4 неделя
«Простые аналогии.
Логика»
3
Упражнения на
аналогии: «Огурец
— овощ, а яблоко
—…». Подбор пар
по смыслу.
Март (8 занятий)
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
47
1 неделя
«Весна.
Составление
рассказа»
1
Составление
рассказа по
картине «Весна
пришла».
Словарь:
проталина,
подснежник,
ручей.
48
1 неделя
«Счёт десятками.
Десяток»
2
Счёт десятками
до 100. Понятие
«десяток».
Решение
14
примеров вида
10 + 3.
49
2 неделя
«Деление слов на
слоги.
Закрепление»
1
Деление двух- и
трёхсложных
слов на слоги.
Определение
ударного слога.
Схема слова.
50
2 неделя
«Ориентировка
на листе.
Графический
диктант»
4
Графический
диктант
«Кораблик».
Ориентировка в
пространстве
листа.
Штриховка.
51
3 неделя
«Профессии.
Составление
предложений»
1
Беседа о
профессиях.
Составление
предложений о
профессиях.
Словарь:
профессия,
инструмент.
52
3 неделя
«Решение задач
(все виды).
Закрепление»
2
Решение задач на
сложение,
вычитание,
сравнение.
Выбор действия.
Запись решения.
53
4 неделя
«Внимание и
переключение.
Игровой
тренинг»
3
Упражнения
«Сравнение»,
«Словеска».
Игры на
переключение
внимания.
Таблицы
Шульте.
54
4 неделя
«Измерение.
Сравнение по
величине»
2
Измерение
длины, ширины,
высоты условной
меркой.
Сравнение
результатов.
15
Апрель (8 занятий)
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
55
1 неделя
«Звуковой анализ.
Схема слова»
1
Полный звукобуквенный
анализ слов (4–5
звуков).
Составление
схемы.
Характеристика
звуков.
56
1 неделя
«Состав чисел 1–
10. Итоговое»
2
Проверка знания
состава чисел.
Решение
примеров в
пределах 10.
Математический
диктант.
57
2 неделя
«Графические
диктанты. Письмо
по клеточкам»
4
Графический
диктант
«Бабочка».
Дорисовывание
узоров.
Подготовка к
письму
элементов.
58
2 неделя
«Пересказ текста.
Связная речь»
1
Пересказ текста с
опорой на
вопросы.
Развитие
монологической
речи.
59
3 неделя
«Логика.
Причинноследственные
связи»
3
Упражнения
«Что сначала,
что потом?»,
«Почему это
произошло?».
Установление
связей.
60
3 неделя
«Решение задач.
Самостоятельное
составление»
2
Составление
задач по схеме,
по числовым
данным. Решение
и объяснение
выбора действия.
16
61
4 неделя
«Составление
рассказа по
сюжетной
картине»
1
Составление
развёрнутого
рассказа по
сюжетной
картине.
Использование
связующих слов.
62
4 неделя
«Геометрические
фигуры.
Конструирование»
2
Составление
фигур из частей.
Танграм. Д/игра
«Сложи фигуру».
№
Дата
Тема
Модуль
Содержание
63
1 неделя
«Звуковой
анализ.
Итоговое»
1
Звуко-буквенный
анализ слов
разной
сложности.
Определение
позиции звука.
Д/игра «Найди
звук».
64
1 неделя
«Счёт в пределах
10. Итоговое»
2
Решение
примеров и задач
в пределах 10.
Состав чисел.
Математическая
викторина.
65
2 неделя
«Графические
навыки.
Итоговое»
4
Графический
диктант.
Штриховка.
Обводка. Оценка
готовности руки
к письму.
66
2 неделя
«Связная речь.
Итоговое»
1
Составление
рассказа по
серии картинок.
Пересказ текста.
Оценка речевого
развития.
67
3 неделя
«Познавательные
процессы.
Диагностика»
3
Диагностика
внимания,
памяти,
мышления.
Май (8 занятий)
17
Игры-тесты.
Определение
уровня развития.
68
3 неделя
«Математика.
Итоговая
викторина»
2
Комплексная
викторина по
математике: счёт,
задачи,
геометрия,
измерение.
69
4 неделя
«Я — будущий
школьник»
1
Беседа о
школьной жизни.
Д/игра «Собери
портфель».
Составление
рассказа «Я через
год».
70
4 неделя
«Праздник «До
свидания,
детский сад!»»
1/3
Итоговое
занятиепраздник. Игры,
викторины,
награждение.
Подведение
итогов года.
Примечание: нумерация занятий условная. Педагог может корректировать даты и темы
в зависимости от календарного графика ДОУ и темпов освоения материала группой.
Занятия 71–72 (последняя неделя мая) — резервные, используются для индивидуальной
работы, повторения и итоговой диагностики.
2.5. Система оценки результатов
Оценка результатов освоения программы проводится в форме педагогического
наблюдения, диагностических заданий и итоговых мероприятий. Накопительная оценка
ведётся в индивидуальной карте развития каждого ребёнка.
Формы оценки:
входная диагностика (сентябрь) — определение исходного уровня развития ребёнка;
промежуточная диагностика (декабрь, март) — отслеживание динамики;
итоговая диагностика (май) — оценка достижения планируемых результатов;
педагогическое наблюдение на занятиях — фиксация активности, усвоения, поведения.
Критерии оценки (по уровням):
Показатель
Высокий
Средний
Низкий
Счёт в пределах 10,
состав числа
Считает уверенно,
знает состав чисел
Считает с ошибками,
называет не все пары
Затрудняется в счёте
18
Решение задач
Решает
самостоятельно,
объясняет выбор
действия
Решает с помощью
педагога
Не справляется без
помощи
Звуковой анализ слова
Выполняет
самостоятельно, даёт
характеристику
звуков
Выполняет с
подсказкой
Затрудняется
Составление рассказа
Развёрнутый,
логичный рассказ
Краткий рассказ с
наводящими
вопросами
Отвечает односложно
Графические навыки
Аккуратная
штриховка, чёткий
диктант
Неровная штриховка,
диктант с ошибками
Не удерживает
строчку
Внимание, память
Устойчивое внимание,
запоминает 6–7
единиц
Внимание moderately
устойчивое, 4–5
единиц
Внимание
неустойчиво, 2–3
единицы
Результаты диагностики оформляются в сводной таблице группы и индивидуальных картах.
По итогам года проводится итоговое мероприятие (праздник «До свидания, детский сад!»),
детям вручаются сертификаты о прохождении программы.
19
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
3.1. Кадровое обеспечение
Реализация программы осуществляется педагогом, имеющим высшее или среднее
профессиональное педагогическое образование. Педагог должен соответствовать
квалификационным характеристикам должности «воспитатель» / «педагог дополнительного
образования» (приказ Минтруда России от 28.09.2023 № 674н о профстандарте педагога).
Педагог обязан проходить периодическое повышение квалификации (не реже 1 раза в 3
года), аттестацию и медицинский осмотр в установленном порядке.
3.2. Материально-техническое обеспечение
Необходимое оборудование и материалы:
№
Наименование
Количество
Назначение
1
Тетради в клетку (12–
18 листов)
по 1 на ребёнка
Графические работы,
диктанты
2
Тетради в узкую
линейку
по 1 на ребёнка
Подготовка к письму
3
Простые карандаши
(ТМ)
по 2 на ребёнка
Графические
упражнения
4
Цветные карандаши
(12 цветов)
по 1 набору
Штриховка, раскраски
5
Счётный материал
(палочки, грибочки,
матрёшки)
1 набор на группу
Счёт, состав числа
6
Палочки Кюизенера
1 набор на группу
Состав числа,
измерение
7
Д/игры по математике
(«Числовые домики»,
«Лото»)
3–5 игр
Закрепление
материала
8
Предметные и
сюжетные картинки
1 набор
Развитие речи,
составление рассказов
9
Карточки для
звукового анализа
1 набор
Подготовка к
обучению грамоте
10
Д/игры на внимание и
память
3–5 игр
Развитие
познавательных
процессов
11
Танграм, блоки
Дьенеша
по 1 набору
Логика, геометрия
12
Магнитная или
маркерная доска
1 шт.
Демонстрация
материала
20
13
Столы и стулья по
росту детей
по числу детей
Организация рабочих
мест
3.3. Развивающая предметно-пространственная среда
Помещение для занятий соответствует требованиям СП 2.4.3648-20: расположение не
выше третьего этажа, температура 20–22 °C, влажность 40–60%, искусственная
освещённость не менее 400 люкс, проветривание проводится в отсутствие детей.
Развивающая среда включает: рабочую зону (столы для графических работ),
демонстрационную зону (доска, фланелеграф), игровую зону (д/игры, пособия). Созданы
условия для свободного доступа детей к раздаточному материалу.
3.4. Режим занятий
Параметр
Значение
Основание
Возраст детей
6–7 лет
—
Количество занятий в неделю
2
—
Продолжительность одного
занятия
не более 30 минут
СП 2.4.3648-20
Перерыв между занятиями
не менее 10 минут
СП 2.4.3648-20
Физкультминутка
не менее 2 минут в середине
занятия
СП 2.4.3648-20
Использование ЭСО
не более 5–7 мин непрерывно
СП 2.4.3648-20
Окончание занятий
не позднее 17:00
СП 2.4.3648-20
Размер группы
до 12–15 человек
—
Всего занятий за год
72
—
Всего часов за год
36
—
Занятия проводятся в первой половине дня или после дневного сна. Время отведённое на
дополнительное образование, не сокращает время прогулки и дневного сна.
3.5. Календарный учебный график
Период
Содержание
Количество занятий
01.09–30.09
Вводный период.
Диагностика. Адаптация.
8
01.10–31.10
Основной период обучения
8
01.11–30.11
Основной период обучения
8
01.12–31.12
Основной период обучения
8
01.01–15.01
Каникулы
0
16.01–31.01
Основной период обучения
6
21
01.02–28.02
Основной период обучения
8
01.03–31.03
Основной период обучения
8
01.04–30.04
Основной период обучения.
Промежуточная диагностика.
8
01.05–31.05
Итоговый период. Итоговая
диагностика. Праздник.
8+2 резерв
22
IV. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО».
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания
и обучения…».
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования…».
Приказ Минтруда России от 28.09.2023 № 674н «Об утверждении профессионального
стандарта „Педагог“».
Методическая литература:
Аристова М.А. Подготовка к школе. Математика для дошкольников. — М.:
Просвещение, 2023.
Бакаева Д.П. «Я готовлюсь к школе». Рабочая тетрадь для детей 6–7 лет. — СПб.:
Детство-Пресс, 2022.
Волкова С.И. Математические ступеньки. — М.: Просвещение, 2021.
Горцевская Т.В. Подготовка к обучению грамоте. — М.: ВАКО, 2022.
Готовимся к школе / под ред. Н.В. Нечаевой. — М.: Просвещение, 2023.
Жукова Н.С. Букварь. — М.: Эксмо, 2022.
Колесникова Е.В. Программа «От звука к букве». — М.: Ювента, 2021.
Новикова И.М. Развитие познавательных способностей у старших дошкольников. — М.:
Просвещение, 2022.
Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Графические диктанты. — М.: АСТ, 2023.
23
