1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме в Муниципальном
бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 348» (далее –
Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 25 апреля 2026 года (ст.
42) [1], Приказом Минпросвещения России от 1 ноября 2024 года № 763 «Об утверждении
Положения о психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПк)» [2],
Распоряжением Минпросвещения России от 9 сентября 2019 года № Р-93 «Об утверждении
примерного Положения о психолого-педагогическом консилиуме образовательной
организации» [3], Письмом Минобразования России от 27 марта 2000 года № 27/901-6 «О
психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПК) образовательного учреждения» [4], а
также Уставом дошкольного образовательного учреждения и другими нормативными
правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность ДОУ.
1.2. Данное Положение определяет цель, задачи и функции психолого-педагогического
консилиума, а также его структуру и режим деятельности, описывает алгоритм проведения
обследования и содержание рекомендаций консилиума по организации психологопедагогического сопровождения воспитанников, устанавливает права и обязанности
участников консилиума, перечень документации психолого-педагогического консилиума в
дошкольном образовательном учреждении.
1.3.
Психолого-педагогический консилиум (далее – ППк) в своей деятельности
руководствуется Конвенцией ООН о правах ребёнка, Конституцией и Законами Российской
Федерации, рекомендациями региональных и муниципальных органов управления
образования, Уставом дошкольного образовательного учреждения и другими нормативными
правовыми актами Российской Федерации, регламентирующими деятельность ДОУ.
1.4. ППк является одной из форм взаимодействия руководящих и педагогических работников
дошкольного образовательного учреждения, с целью создания оптимальных условий
обучения, развития, социализации и адаптации воспитанников посредством психологопедагогического сопровождения [3, пункт 1.1].
1.5. ППк является одной из организационных форм совместной деятельности специалистов
службы психолого-педагогического сопровождения, направленной на решение задач
комплексной оценки особенностей развития, возможностей, особых образовательных
потребностей воспитанников и определения стратегии оказания психолого-педагогической
помощи как в самом дошкольном образовательном учреждении, так и за его пределами.
1.6. ППк служит для формирования всестороннего и целостного представления об отдельном
воспитаннике, группе, которое складывается из профессиональных мнений (суждений)
педагогов и специалистов сопровождения, а также участников образовательной деятельности,
заинтересованных в успешном воспитании, обучении и развитии детей.
2. Цель, задачи и функции психолого-педагогического консилиума
2.1. Целью деятельности ППк является разработка системы психолого-педагогической
помощи воспитанникам, имеющим трудности в освоении основной образовательной
программы, развитии и социальной адаптации, исходя из реальных возможностей детского
сада и в соответствии с особыми образовательными потребностями, возрастными и
индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического
здоровья детей.
2.2. Задачами деятельности ППк дошкольного образовательного учреждения являются:
выявление трудностей в освоении образовательной программы, особенностей в
развитии, социальной адаптации и поведении воспитанников для последующего
принятия решений об организации психолого-педагогического сопровождения;
разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанников;
консультирование участников образовательных отношений по вопросам актуального
психофизического состояния и возможностей воспитанников; содержания и оказания
им психолого-педагогической помощи, создания специальных условий получения
образования;
контроль за выполнением рекомендаций ППк;
[3, пункт 1.2]
2.3. Психолого-педагогический консилиум Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад № 348» выполняет следующие функции:
экспертно-диагностическая – определяет качество, комплексность, всесторонность и
достоверность диагностики развития воспитанника, трудностей в усвоении основной
образовательной программы, социальной адаптации на разных возрастных этапах;
аналитическая – предусматривает проведение каждым специалистом глубокого,
системного и всестороннего анализа первичной информации о воспитаннике и
результатах обследования на ППк;
методическая – реализуется через формирование и использование пакетов
стандартизированных диагностических методик для обследования детей разного
возраста в условиях ППк; соблюдение требований к процедуре обследования
воспитанника, к формам документации и статистической отчетности по результатам
деятельности ППк;
функция сопровождения заключается в проектировании программы сопровождения и
оценке эффективности психолого-педагогической помощи;
социально-адаптивная – предполагает защиту интересов воспитанника и его семьи,
оказание поддержки при включении воспитанника в образовательную деятельность.
3. Структура психолого-педагогического консилиума
3.1. ППк создаётся приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением на
текущий учебный год. Приказом заведующего детским садом утверждается положение о
ППк, его состав, график работы, формы документов [3, пункт 2.1].
3.2. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на заведующего дошкольным
образовательным учреждением [3, пункт 2.3].
3.3. Состав ППк: председатель ППк – заместитель заведующего по учебно-воспитательной
работе, заместитель председателя ППк (определенный из числа членов ППк при
необходимости), педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (при наличии),
социальный педагог (при наличии), секретарь ППк (определенный из числа членов ППк) [3,
пункт 2.4].
3.4. Заседания ППк проводятся под руководством председателя ППк или лица, исполняющего
его обязанности [3, пункт 2.5].
3.5. На заседание ППк приглашаются воспитатели, педагоги (музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре), работающие с конкретными воспитанниками.
3.6. Документы ППк, включая карты развития воспитанников, получающих психологопедагогическое сопровождение, хранятся у председателя ППк и выдаются педагогическим
работникам и специалистам, работающим с воспитанниками, при необходимости.
3.7. Ход заседания фиксируется в протоколе. Протокол ППк оформляется не позднее пяти
рабочих дней после проведения заседания и подписывается всеми участниками заседания
ППк [3, пункт 2.6].
3.8. Деятельность ППк основана на принципах коллегиальности с установлением
ответственности специалистов за исполнение решений, отраженных в протоколе заседания.
3.9. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную характеристику воспитанника и
рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения, фиксируются в
заключении. Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания и
содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями, которые являются
основанием для реализации психолого-педагогического сопровождения обследованного
ребенка [3, часть 1 пункта 2.7].
3.10. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей (законных
представителей) в день проведения заседания. В случае несогласия родителей (законных
представителей) воспитанника с коллегиальным заключением ППк они выражают свое
мнение в письменной форме в соответствующем разделе заключения ППк, а образовательная
деятельность осуществляется по ранее установленной образовательной программе в
соответствии с соответствующим федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования [3, части 2 и 3 пункта 2.7].
3.11. Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических работников,
работающих с обследованным воспитанником, и специалистов, участвующих в его
психолого-педагогическом сопровождении, не позднее трех рабочих дней после проведения
заседания [3, часть 4 пункта 2.7].
3.12. При направлении воспитанника на психолого-медико-педагогическую комиссию
оформляется Представление ППк. Представление ППк на воспитанника для предоставления
на ПМПк выдается родителям (законным представителям) под личную подпись [3, пункт 2.8].
3.13. Председатель ППк:
организует планирование, утверждает годовой план работы ППк и обеспечивает
систематичность его заседаний;
возлагает ответственность за разработку и реализацию программы психологопедагогического сопровождения на специалистов сопровождения;
координирует взаимодействие специалистов по реализации программы психологопедагогического
сопровождения
воспитанника,
его
родителей
(законных
представителей), педагогического коллектива ДОУ, взаимодействие между
дошкольным образовательным учреждением и социальными партнерами (в том числе
при отсутствии необходимых кадровых ресурсов);
обеспечивает контроль качества и своевременного исполнения мероприятий,
предусмотренных программой психолого-педагогического сопровождения и
рекомендациями ПМПк.
3.14. Секретарь ППк:
ведет отчетную и текущую документацию ППк;
оповещает педагогов, родителей (законных представителей), приглашенных на
заседание, о дате, месте и времени его проведения;
ведет протокол заседания ППк;
координирует взаимодействие ППк с ПМПк и другими организациями (при
необходимости).
3.15. Члены ППк (педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог (при наличии),
социальный педагог (при наличии), воспитатель и другие специалисты):
организуют диагностику для определения уровня актуального развития ребенка,
выявления причин и механизмов трудностей в воспитании, отклонений в развитии и
поведении;
определяют содержание и формы собственной коррекционно-развивающей работы, а
также формулируют рекомендации для педагогов и родителей (законных
представителей) по созданию оптимальных условий воспитания, обучения, адаптации
и социализации детей;
участвуют в разработке и реализации программы психолого-педагогического
сопровождения.
3.16. Ведущий специалист (воспитатель или другой специалист) утверждается на весь период
сопровождения приказом заведующего ДОУ:
организует подготовку документов к плановым и внеплановым заседаниям ППк;
выявляет трудности, которые испытывает воспитанник в различных педагогических
ситуациях, в общении со сверстниками;
предоставляет информацию об индивидуальных потребностях воспитанника в
организации режимных моментов, образовательной деятельности, общения и
самочувствии;
координирует взаимодействие специалистов сопровождения (график работы, встречи,
консультации) с родителями (законными представителями) воспитанника;
отслеживает динамику развития воспитанника и эффективность оказываемой ему
психолого-педагогической помощи;
доводит обобщенную информацию до сведения специалистов ППк на плановых
заседаниях, а при необходимости выходит с инициативой обсуждения проблем
воспитанника на внеплановых заседаниях.
3.17. Воспитатели, работающие с сопровождаемым воспитанником:
исполняют рекомендации ПМПк и ППк при организации образовательной
деятельности, учитывают его индивидуальные особенности;
соблюдают
специальные
образовательные
условия,
необходимые
для
сопровождаемого воспитанника (организация рабочего места, вспомогательные и
технические средства, специальный дидактический материал, оценивание достижений,
темп и объем выполнения заданий и др.);
участвуют в формировании толерантных установок воспитанников и родителей
(законных представителей) к особенностям сопровождаемого воспитанника.
4. Режим деятельности ППк
4.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом ДОУ на обследование
и организацию комплексного сопровождения воспитанников и отражается в графике
проведения заседаний [3, пункт 3.1].
4.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые [3, пункт 3.2].
4.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком проведения, но не реже
одного раза в полугодие, для оценки динамики воспитания, обучения и коррекции, внесения
(при необходимости) изменений и дополнений в рекомендации по организации психологопедагогического сопровождения воспитанников [3, пункт 3.3].
4.4. Внеплановые заседания ППк проводятся:
при зачислении нового воспитанника, нуждающегося в психолого-педагогическом
сопровождении;
при отрицательной (положительной) динамике воспитания, обучения и развития
воспитанника;
при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие
воспитанника в соответствии с запросами родителей (законных представителей)
воспитанника,
педагогических
работников
дошкольного
образовательного
учреждения;
с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
[3, пункт 3.4]
4.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания образовательной
программы, комплексного обследования специалистами ППк, степень социализации и
адаптации воспитанников.
На основании полученных данных разрабатываются рекомендации для участников
образовательных отношений по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанников [3, пункт 3.5].
4.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно [3, пункт 3.6].
4.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках основного рабочего
времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с планом заседаний ППк, а
также запросами участников образовательных отношений на обследование и организацию
комплексного сопровождения воспитанников [3, часть 1 пункта 3.7].
4.8. Специалистам ППк за увеличение объема работ устанавливается доплата, размер которой
определяется дошкольным образовательным учреждением самостоятельно [3, часть 2 пункта
3.7].
5. Проведение обследования
5.1. Процедура и продолжительность обследования ППк определяются, исходя из задач
обследования, а также возрастных, психофизических и иных индивидуальных особенностей
обследуемого воспитанника [3, пункт 4.1].
5.2. Обследование воспитанника специалистами ППк осуществляется по инициативе
родителей (законных представителей) или сотрудников ДОУ с письменного согласия
родителей (законных представителей) [3, пункт 4.2].
5.3. Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк заблаговременно информирует
членов ППк о предстоящем заседании, организует подготовку и проведение заседания ППк
[3, пункт 4.3].
5.4. На период подготовки к ППк и последующей реализации рекомендаций воспитаннику
назначается ведущий специалист (воспитатель или другой специалист). Ведущий специалист
представляет воспитанника на ППк и выходит с инициативой повторных обсуждений на ППк
(при необходимости) [3, пункт 4.4].
5.5. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и
разрабатываются рекомендации.
На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка каждым специалистом,
составляется коллегиальное заключение ППк [3, пункт 4.5].
5.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие в обсуждении
результатов освоения содержания образовательной программы, комплексного обследования
специалистами ППк, степени социализации и адаптации своего ребенка [3, пункт 4.6].
6. Содержание рекомендаций ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения воспитанников
6.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника с ограниченными возможностями здоровья конкретизируют, дополняют
рекомендации ПМПк и могут включать в том числе:
разработку адаптированной образовательной программы дошкольного образования;
разработку индивидуального образовательного маршрута воспитанника;
адаптацию учебных материалов;
предоставление услуг тьютора, ассистента (помощника), оказывающего воспитаннику
необходимую техническую помощь, услуг по сурдопереводу, тифлопереводу,
тифлосурдопереводу (индивидуально или на группу воспитанников), в том числе на
период адаптации воспитанника в ДОУ;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
ДОУ.
[3, пункт 5.1]
6.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника на основании медицинского заключения могут включать условия воспитания,
обучения и развития, требующие организации воспитания и обучения по индивидуальному
образовательному маршруту, медицинского сопровождения, в том числе:
организация дополнительной двигательной нагрузки в течение учебного дня
(снижение двигательной нагрузки);
предоставление дополнительных перерывов для приема пищи, лекарств;
снижение объема обучающих занятий;
предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего воспитанникам
необходимую техническую помощь;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
дошкольного образовательного учреждения.
[3, пункт 5.2]
6.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического сопровождения
воспитанника, испытывающего трудности в освоении основной образовательной программы
дошкольного образования, развитии и социальной адаптации могут включать в том числе:
проведение групповых и (или) индивидуальных коррекционно-развивающих и
компенсирующих занятий с воспитанниками;
разработку индивидуального образовательного маршрута воспитанника;
адаптацию учебных материалов;
профилактику асоциального (девиантного) поведения воспитанника;
другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках компетенции
ДОУ.
[3, пункт 5.3]
6.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников
реализуются на основании письменного согласия родителей (законных представителей) [3,
пункт 5.4].
7. Права и обязанности
7.1. Родители (законные представители) воспитанника имеют право:
присутствовать при обследовании воспитанника, принимать участие в заседании ППк
при обсуждении вопроса освоения ребенком содержания образовательной программы,
степени его социализации и адаптации [3, пункт 4.6];
знакомиться с результатами обследования и коллегиальным заключением;
вносить свои замечания и предложения по созданию специальных образовательных
условий;
получать консультации специалистов ППк по вопросам реализации мер, необходимых
для разрешения трудностей в развитии, воспитании, обучении, адаптации, включая
определение видов, сроков оказания психолого-педагогической помощи;
получать информацию о своих правах и правах детей в рамках деятельности ППк.
7.2. Родители (законные представители) обязаны:
неукоснительно следовать рекомендациям ППк (в ситуации согласия с его
решениями);
обеспечивать посещение воспитанникам коррекционно-развивающих занятий и курсов
специалистов сопровождения.
7.3. Специалисты ППк имеют право:
иметь свое особое мнение по особенностям сопровождения воспитанников,
испытывающих трудности в освоении образовательной программы дошкольного
образования, развитии и социальной адаптации в рамках собственной
профессиональной компетенции, отражать его в документации ППк;
представлять и отстаивать свое мнение об особенностях воспитанников и
направлениях собственной деятельности в качестве представителя дошкольного
образовательного учреждения при обследовании ребенка на ПМПк.
7.4. Специалисты ППк обязаны:
руководствоваться в своей деятельности профессиональными и этическими
принципами, подчиняя их исключительно интересам детей и их семей;
применять в своей деятельности современные психолого-педагогические подходы в
воспитании, обучении, развитии и социализации воспитанников;
не реже одного раза в полугодие вносить в карту развития воспитанника сведения об
изменениях в состоянии его развития в процессе психолого-педагогического
сопровождения;
соблюдать конфиденциальность и нести ответственность за несанкционированное
разглашение сведений о детях и их семьях.
8. Документация ППк в детском саду
8.1. В перечень документации психолого-педагогического консилиума в дошкольном
образовательном учреждении входит:
приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк;
Положение о ППк в детском саду;
график проведения плановых заседаний ППк на учебный год;
журнал учета заседаний Консилиума и воспитанников, прошедших ППк;
журнал регистрации коллегиальных заключений психолого-педагогического
консилиума;
журнал направлений воспитанников на ПМПк;
протоколы заседания ППк;
карта
развития
воспитанника,
получающего
психолого-педагогическое
сопровождение:
o результаты комплексного обследования;
o представление на воспитанника;
o коллегиальные заключения ППк;
o копии направлений на ПМПк;
o согласие родителей (законных представителей) на обследование и психологопедагогическое сопровождение ребенка;
o данные по коррекционной-развивающей работе, проводимой специалистами
психолого-педагогического сопровождения.
[3, часть 1 пункта 2.2]
9. Заключительные положения
9.1. Настоящее Положение о психолого-педагогическом консилиуме является локальным
нормативным актом ДОУ, принимается на Педагогическом совете, согласовывается с
родительским комитетом и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего
дошкольным образовательным учреждением.
9.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
9.3. Данное Положение принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к
Положению принимаются в порядке, предусмотренном п. 9.1 настоящего Положения.
9.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.
