Нормативные основания составления учебного плана
Учебный план Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада № 348 (далее МБДОУ) разработан в соответствии со
следующими документами:
1.
Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2.
Указ Президента РФ от 21.07.2020 N 474 "О национальных целях
развития РФ на период до 2030 года»
3.
Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 “Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей”
4.
Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 N 1028 "Об
утверждении
федеральной образовательной программы дошкольного
образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 28.12.2022 N 71847)
«Рекомендации по формированию инфраструктуры дошкольных образовательных
организаций
и комплектации учебно методических материалов в целях
реализации образовательной программы дошкольного образования» 2022г.
5.
Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1022 Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья
(Зарегистрировано в Минюсте России 27.01.2023 N 72149)
6.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования
(приказ Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрирован в
Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный № 71847)
7.
СанПиН 1.2.3685-21 - Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.36852
21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 января 2021 г. № 2 (зарегистрировано Министерством юстиции
Российской Федерации 29 января 2021 г., регистрационный №
62296),
действующим до 1 марта 2027 года.
8.
СанПиН
2.3/2.4.3590-20
СанПиН
2.3/2.4.3590-20
«Санитарноэпидемиологические
требования к организации общественного

питания населения», утвержденным постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 27 октября 2020 года № 32
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 11 ноября
2020 г., регистрационный № 60833), действующим до 1 января 2027 года.
9.
СП 2.4.3648-20 - Санитарно-эпидемиологические требования
Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденные постановлением
Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря
2020 г, регистрационный № 61573), действующим до 1 января 2027 года.
10. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID - 19). (Утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
30.06.2020 № 16 «Об утверждении СП 3.1/2.4. 3598 - 20);
11. Устав МБДОУ детского сада № 348
Программно-целевые основания, положенные в основу Учебного плана
Основными задачами учебного плана:
1. Регулирование объема образовательной нагрузки.
2. Реализация АФОП. При составлении учебного плана учитывались
следующие принципы:
 принцип развивающего образования, целью

которого

является

 развитие ребенка;
 принцип научной обоснованности и практической применимости;
 принцип

соответствия

критериям полноты,

необходимости

и

 достаточности;
 принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих
целей и задач процесса образования дошкольников, в процессе реализации,
которых формируются знания, умения, навыки, которые имеют
непосредственное отношение к развитию дошкольников;

 принцип интеграции непосредственно образовательных областей в
соответствии
с
возрастными
возможностями
и
особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
 комплексно-тематический

принцип

построения образовательного

 процесса;
 решение программных образовательных задач в совместной деятельности
взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках
непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении
режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного
образования;
 построение образовательного процесса с учетом возрастных особенностей
дошкольников, используя разные формы работы.
Учебный план МБДОУ разработан в соответствии с Адаптированной
образовательной программой дошкольного образования в группах нарушением
зрения с 4 до 7 лет с учетом социального заказа семьи; возрастных и
индивидуальных особенностей воспитанников; комплексных и парциальных
программ и технологий, дополняющих содержание образовательной деятельности.
Обязательная часть Программы сформирована в соответствии с ФГОС ДО с
учетом УМК Примерной основной программы дошкольного образования и ФОП
ДО.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений программы,
включает комплекс парциальных программ и методических пособий,
дополняющих содержание образовательной деятельности в одной или нескольких
образовательных областях. Для реализации ФОП ДО в части, формируемой
участниками образовательных отношений, с учетом запросов родителей и
особенностей развития и интересов детей дошкольного возраста предусмотрено:
 Программа специальных(коррекционных) образовательных учреждений 4
вида (для детей с нарушением зрения) программа детского сада,
Коррекционная работа в детском саду авторы Бельмер В.А.. Григорьева
Л.П., Л.И. Плаксина, Подколзина Е.Н. Москва, 2003г., также реализуются
составительские проекты педагогов детского сада.
 Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста
«Ладушки», авторы И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева.

 Парциальная образовательная программа «Самоцвет» авторы О.А.
Трофимова, О.В. Толстикова.
Дополнение содержание обязательной части основной образовательной
программы с учетом специфики национальных, социокультурных и иных
условий.
Организация деятельности учителя-логопеда и учителя-дефектолога в
течение учебного года по сопровождению детей с речевыми нарушениями
определяется задачами образовательной программы детского сада, рабочей
программы. Направления деятельности учителя-логопеда диагностическое
(осуществление
мониторинга),
коррекционно-развивающее,
информационнометодическое. Деятельность учителя-логопеда направлена на
выявление и преодоление отклонение в развитии устной речи детей дошкольного
возраста, развитие личностных, интеллектуальных качеств ребенка. При
использовании разнообразных форм, приемов, методов и средств решаются
следующие задачи:

развитие свободного общения детей со взрослыми и сверстниками;

развитие всех компонентов устной речи ребенка (звукопроизношение,
лексика, грамматический строй, связная речь) в различных формах и видах
детской деятельности;

практическое овладение нормами речи; - формирование общей
культуры личности, социализации.

Учитель – логопед: Работает в тесном контакте с воспитателями и
другими педагогическими работниками, проводит занятия по формированию
элементарных математических представлений, ознакомлению с окружающим
миром, подгрупповую и индивидуальную работу с воспитанниками по коррекции
познавательных процессов. Консультирует педагогических работников и
родителей (законных
представителей) по познавательному развитию
воспитанников.
В итоге обеспечивается уровень подготовки детей старшего дошкольного
возраста к обучению на следующей образовательной ступени. Список детей,
нуждающихся в совместной образовательной деятельности по коррекции и
развитию речи с учителем-логопедом (дефектологом), утверждается ГПМПЦ
«Радуга». Основными формами организации логопедической работы с детьми
старшего дошкольного возраста является индивидуальная и подгрупповая

коммуникативная деятельность, количество и продолжительность которой зависит
от степени тяжести речевого дефекта, психофизических, возрастных и
индивидуально-личностных особенностей детей (до 15 минут). Работу с детьми
учитель – логопед (дефектолог) проводит за счет сокращения нагрузки на
непрерывную образовательную деятельность по коммуникативной деятельности
детей.
Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы
и содействует эффективному решению проблемы преемственности при
постепенном переходе из одной возрастной группы в другую. Содержание
комплексной и парциальных программ способствует целостному развитию
личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям:


физическое развитие;



познавательное развитие;



речевое развитие;



социально-коммуникативное развитие;


художественно-эстетическое развитие.
Характеристика структуры учебного плана (обязательная часть и часть,
формируемая участниками образовательных отношений; количественные
характеристики определены с учетом СанПиН 1.2.3685-21).
Учебный план МБДОУ соответствует Уставу, реализуемому
учебнометодическому комплекту (далее – УМК), отражает образовательные
области, виды образовательной деятельности и виды деятельности детей,
предусмотренные ФОП ДО, гарантирует ребенку получение комплекса
образовательных услуг в соответствии с утвержденным муниципальным
заданием.
Учебный план МБДОУ является локальным нормативным актом,
устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени,
отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности (далее НОД), при этом данное распределение не является жестко регламентированным и
предусматривает возможность варьирования и интеграции с учетом интересов
детей.
Образовательный период начинается с 01 сентября и заканчивается 31 мая.
Дошкольное образовательное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей
недели, обеспечивая 10,5 часовое пребывание воспитанников.

На 01.09.2024 года в МБДОУ детском саду № 348 функционирует 1 группа
для детей с НЗ.
В учебном плане устанавливается соотношение между обязательной частью
и частью, формируемой участниками образовательных отношений. В структуре
учебного плана выделяются обязательная часть и часть, формируемая участниками
образовательных отношений.
Выполнение обязательной части основной общеобразовательной программы
дошкольного образования (далее – ООП ДО) в группах для детей дошкольного
возраста составляет не менее 60 % от общего нормативного времени, отводимого
на освоение основной образовательной программы дошкольного образования.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, не превышает
40%.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений, обеспечивает взаимодополнение в содержание образовательных
областей; отражает специфику дошкольного образовательного учреждения; 6
позволяет более полно реализовать социальный заказ на образовательные услуги,
учитывать национально-культурные, демографические, климатических условия, в
которых осуществляется образовательная деятельность. В соответствии с ФОП ДО
в обязательной части учебного плана определено время на образовательную
деятельность, отведенное на реализацию 5 образовательных областей, с
выделением видов детской деятельности и основными направлениями реализации
образовательных областей.
Структура учебного плана образовательной деятельности
В основе проектирования и моделирования образовательного процесса с
детьми дошкольного возраста лежит принцип комплексно - тематического
построения ФОП ДО на основе примерного календаря праздников.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста
организуется на фоне игры в соответствии с тематическими блоками сочетается с
ежедневно повторяющимися мероприятиями (групповыми традициями),
включающими в себя: чтение детям художественных произведений; подвижные
игры и игровые упражнения; на прогулке наблюдение в природе, совместный труд,
подвижные игры; формирование культурно-гигиенических навыков и навыков
самообслуживания; познавательно– речевые мероприятия

(комментирование происходящего, совместная деятельность детей и воспитателя с
дидактическими пособиями и игрушками).
В свободную деятельность детей включает: различные игры по выбору
детей; упражнения по развитию мелкой моторики; свободная двигательная
деятельность; конструирование; манипулирование и игры с сенсорными
материалами и т. д.

Учебный план образовательной деятельности в группах
коррекционной
Образовательная область
Вид деятельности детей

Периодичность в неделю (кол-во раз
и колво минут)
Средняя Старшая Подготовительная
Обязательная часть образовательной программы
Познавательное развитие
Ознакомление с окружающий
2/40мин 2/45мин 3/120мин
миром, формирование
элементарных математических
представлений,
познавательноисследовательская
деятельность

Социально Коммуникативное
развитие

Коммуникативная,
исследовательская деятельность,
игровая деятельность

Речевое развитие

Восприятие художественной
литературы, развитие речи

ежедневно в совместной
деятельности
1/20мин 2/45мин 2/60мин

Художественноеэстетическое Изобразительная деятельность,
развитие
рисование
Аппликация, лепка
Конструирование
Музыкальная деятельность

1/20мин 2/45мин 2/60мин

Физическое развитие

3/60мин 3/75мин 3/90мин

Двигательная деятельность

1/20мин 1/25мин 1/30мин
1/20мин 1/25мин 1/30мин
2/40мин 2/45мин 2/60мин

Итого

11/
13/
14/ 450мин
220мин 305мин
ФОРИМРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИИ
музыкального 20мин
Художественноэстетическое Программа
25мин
30мин
воспитания детей дошкольного
развитие
возраста «Ладушки», авторы
И.М. Каплунова, И.А.
Новоскольцева.

Расширение и углубление содержания обязательной
ежедневно
в
ходе
совместной
образовательной деятельности
части
ООП
ДОспецифики
национальных,
социокультурных и иных условий – парциальная
образовательная программа дошкольного образования
«СамоЦвет», О. А. Трофимова, О.В. Толстикова, Н.В. Дягилева,
О.В. Закревская.
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)